Planificar o Improvisar 

Son dos conceptos que se manejan en la educación actual en el cual se puede ver reflejado en el quehacer docente en las aulas de las diversas instituciones educativas de nuestro país, el primer termino (planificar) hace referencia a que se elabora o se establece un plan conforme al modo en que ha de desarrollar algo; especialmente una actividad y el termino de improvisar se refiere a realizar una o diversas acciones sin tenerla prevista o preparada; por lo cual son dos conceptos totalmente inequívocos que pueden hacer referencia a la realidad educativa que se tiene.

Si se piensa detenidamente ambos conceptos se pueden unir y hacer que funcione adecuadamente los dos siendo necesario que el docente sea quien pueda hacer que esto se haga una realidad y haciendo uso de la didáctica debido a que su objeto de estudio es la dinámica de la clase en la cual existen tres componentes fundamentales: los estudiantes,  el docente y el contenido.

Es indispensable que el docente realice ciertas practicas a partir de la elaboración de actividades y para esto es fundamental que se esquematice a través de una planificación el proceso de aprendizaje que deben de seguir los estudiantes; en este caso el docente debe de ser flexible en cuanto a la planificación se refiere debido a que surgirá un inconveniente si este se apega estrictamente a lo que esta le indica, es decir que no tomará en cuenta los cambios o las nuevas propuestas que surgen durante la interacción docente-estudiantes; para resolver este problema se debe de hacer uso de la improvisación porque puede ser una herramienta muy eficaz en el aprendizaje significativo que pueda tener tomando los conocimientos previos y los nuevos que esta por adquirir.

Por lo que en cuestión no es malo improvisar en el trascurso de la clase, malo es no tener un control sobre la ruta a seguir para alcanzar las competencias; no se sabe que se quiere lograr ni a donde se quiere llegar si no se cuenta con una planificación.

Cuando un docente improvisa comienza a partir de la elaboración de un plan, un esquema de organización y actividades a realizar; con la diversidad estudiantil es complicado saber si ocurrirá algo impredecible.

Estrategia de Cierre

Conclusiones:

• El curso de Tecnología Aplicada a la Educación Infantil permitió en el profesor-estudiante el análisis de los recursos disponibles en el entorno inmediato así como implementar el uso de nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje como medio didáctico alternativo para ir mejorando la calidad educativa.

• La Tecnología Educativa promovió el desarrollo de habilidades y capacidades lógicas, analíticas y recreativas en los profesores estudiantes.

• Los contenidos compartidos durante el curso generaron en los participantes un aprendizaje significativo y ayudaron a mejorar el desempeño profesional.

• El curso permitió investigar y enriquecer conocimientos mediante la consulta e informarnos de otras fuentes pertinentes y adecuadas,  para enriquecer el proceso de aprendizaje en la Licenciatura.

Evaluación Automatizada

Con este tipo de actividades se puede adaptar cualquier contenido que se quiera impartir asimismo puede usarse como una evaluación.

Juegos Pedagógicos

Un juego pedagógico es una actividad estructurada con reglas fijas, en el cual dos o más alumnos interactúan para alcanzar el logro de la enseñanza. La competencia y la diversión suelen ser factores de la interacción, en donde habitualmente hay un ganador.

a creación de juegos pedagógicos son medios didácticos y permiten la base de la comunicación, recreación, el aprendizaje y el alcance de metas específicas.

Tarea en casa “Mí juego”

Elabore un juego adaptado a un tema específico que corresponda a las áreas curriculares. Para el diseño del juego utilice los formatos sugeridos. Recuerde tomar en cuenta las normas generales de construcción del juego pedagógico, además, de tomar en cuenta las normas específicas de construcción para cada juego sugerido.

Juego: Lotería de Palabras en K´iche´ Objetivo: Promover el aprendizaje del Idioma K´iche´ en el contexto del estudiante. Se diseño un set de lotería para estimular el aprendizaje de palabras comunes en Idioma K´iche´ y su traduccion en Español para la enseñanza de la asignatura de Comunicacion y Lenguaje L2. Tiene 45 palabras.

Actividad No. 3 Técnica: Memoria

Actividad No. 3 Técnica: Memoria Estrategia: La actividad de aprendizaje tiene como propósito que el maestro-estudiante diseñe una memoria con el formato de la figura que se le asigne al grupo en donde incluya los nombres de cada formato y un esquema para que puedan relacionar las parejas. En grupos de tres deben organizar el diseño del juego. Al terminar con el diseño de las tarjetas cada grupo debe intercambiar el juego de memoria y jugarlo para comprobar el funcionamiento. Además, debe redactar el instructivo del juego.

El juego de tarjetas de memoria permite abordar temas como: conceptos básicos, matemáticas y d comunicación entre otros permitiendo este diseño relacionar tarjetas de parejas y mejorar la participación de los estudiantes.

Actividad No. 2 Técnica: Mí ronda

Actividad No. 2 Técnica

: Mí ronda Estrategia: La actividad de aprendizaje tiene como propósito que el maestro-estudiante invente o adapte una ronda, en donde incluya una definición de juego pedagógico y la clasificación general del juego. En grupo de cinco deben organizar la ronda. La idea es que cada grupo presente su ronda. Nombre de la Ronda: Moviendo el cuerpo Letra: La ronda, la ronda, me gusta jugar la ronda, pero más, al juego pedagógico más y más Arriba, arriba, abajo, abajo, te quedas abajo. La ronda, la ronda, me gusta jugar la ronda, pero más, al juego pedagógico más y más. Arriba, arriba, derecha, derecha, izquierda, izquierda, te quedas a la izquierda. La ronda, la ronda, me gusta jugar la ronda, pero más, al juego pedagógico más y más para el frente, frente, frente, para atrás, atrás, atrás, te quedas dónde estás. Las rondas son actividades lúdicas que permiten el canto, el movimiento pero lo más importante la participación de los estudiantes.

Presencial 7 “Juego pedagógico”

Actividad No. 1 Técnica: Adivina qué Estrategia: La actividad tiene como propósito que el maestro-estudiante adivine palabras escritas en tarjetas de colores. Mediante una lluvia de ideas tendrán que adivinar las palabras escritas en ocho tarjetas. Se debe pedir a cuatro u ocho participantes que realicen las mímicas para que puedan adivinar las palabras escritas en cada tarjeta. Si son cuatro participantes debe proporcionar dos tarjetas a cada uno, si son ocho participantes debe proporcionar una tarjeta a cada participante.

Evaluación Parcial 2 “Aplicando lo aprendido”

Presencial 6 “Diseño de infografías”

El propósito de esta actividad fue buscar temas relativamente importantes para la comunidad educativa, sobre el uso de las redes sociales, y los cuidados que se deben de tener al tener un perfil en estas.

Presencial 5: Tarea en Casa "Ejecutando"

Se presenta la Infografía de Facebook 10 consejos para su uso a la Comunidad Educativa de Cantón Cancín, Santo Domingo Suchitepéquez, Suchitepéquez.

Presencial 5: Actividad 3: Buscando Fotografías

El próposito de la actividad es buscar infografías que permitan desarrollar de manera significativa un tema de clase. Está significación se logra al utilizar el formato de plan (planifico mi material) y la matriz para el registro de infografías.

Presencial 5: Actividad 2: Pescado de Ideas

La actividad del pescado tiene como próposito enumerar y describir las características de las infografías ya que está puede utilizarse como un recurso gráfico para trasmitir información porque: Favorece la comprensión Permite que materias complicadas ser realizadas. Responde a preguntas cómo: que, quién, cuándo, dónde.. Puede ser sencillo, completo, ético pero sobre todo bien diseñado.

Presencial 5 “Informática”

Actividad No. 1 Técnica: Preguntas guía Estrategia: La actividad de aprendizaje tiene como propósito que el maestro-estudiante enumere y describa, las medidas de seguridad en procesos de información Online.

La actividad fue elaborada por los maestros-estudiantes en el aula, como sugerencia didáctica se pueden utilizar la Psicología del color mediante la triada para llamar la atención del lector.

El presente diseño tiene como propósito describir las medidas de seguridad de los Delitos Informáticos, para el loro de la concientización sobre la importancia y el uso adecuado de los medios de comunicación. Como sugerencia didáctica se puede hacer otro tipo de objetos para llamar la atención de los estudiantes de acorde con el tema elegido como hojas, arboles, nubes...

Tarea “Ejecutando”

El maestro-estudiante debe ejecutar el plan de utilización de la infografía seleccionada en la actividad de aprendizaje No. 3. La idea es que utilice la infografía en un contexto real.

Banco de Imágenes: Asignatura Medio Social y Natural; Tema: Animales Domésticos y Salvajes

https://drive.google.com/open?id=1rEjerR0Zv0HsANkwJX8nt-dGEJoJ89lB

Presencial 4. Recursos Gráficos para buscar recursos didácticos

Páginas Web para buscar imágenes: https://www.freepik.es/ https://pixabay.con/es/ https://es.vecteezy.con/

Presencial 4. Técnica: Identificando formatos

Estrategia: La actividad de aprendizaje tiene como propósito que el maestro-estudiante observe las propiedades de diferentes ilustraciones, por tanto, debe: Accesar a los siguientes códigos QR o al enlace que se presenta en la columna primer columna y terminar de llenar la matriz de análisis con los datos que se solicitan.

Síntesis: Importancia del uso del color