Planificar o Improvisar 

Son dos conceptos que se manejan en la educación actual en el cual se puede ver reflejado en el quehacer docente en las aulas de las diversas instituciones educativas de nuestro país, el primer termino (planificar) hace referencia a que se elabora o se establece un plan conforme al modo en que ha de desarrollar algo; especialmente una actividad y el termino de improvisar se refiere a realizar una o diversas acciones sin tenerla prevista o preparada; por lo cual son dos conceptos totalmente inequívocos que pueden hacer referencia a la realidad educativa que se tiene.

Si se piensa detenidamente ambos conceptos se pueden unir y hacer que funcione adecuadamente los dos siendo necesario que el docente sea quien pueda hacer que esto se haga una realidad y haciendo uso de la didáctica debido a que su objeto de estudio es la dinámica de la clase en la cual existen tres componentes fundamentales: los estudiantes,  el docente y el contenido.

Es indispensable que el docente realice ciertas practicas a partir de la elaboración de actividades y para esto es fundamental que se esquematice a través de una planificación el proceso de aprendizaje que deben de seguir los estudiantes; en este caso el docente debe de ser flexible en cuanto a la planificación se refiere debido a que surgirá un inconveniente si este se apega estrictamente a lo que esta le indica, es decir que no tomará en cuenta los cambios o las nuevas propuestas que surgen durante la interacción docente-estudiantes; para resolver este problema se debe de hacer uso de la improvisación porque puede ser una herramienta muy eficaz en el aprendizaje significativo que pueda tener tomando los conocimientos previos y los nuevos que esta por adquirir.

Por lo que en cuestión no es malo improvisar en el trascurso de la clase, malo es no tener un control sobre la ruta a seguir para alcanzar las competencias; no se sabe que se quiere lograr ni a donde se quiere llegar si no se cuenta con una planificación.

Cuando un docente improvisa comienza a partir de la elaboración de un plan, un esquema de organización y actividades a realizar; con la diversidad estudiantil es complicado saber si ocurrirá algo impredecible.

Estrategia de Cierre

Conclusiones:

• El curso de Tecnología Aplicada a la Educación Infantil permitió en el profesor-estudiante el análisis de los recursos disponibles en el entorno inmediato así como implementar el uso de nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje como medio didáctico alternativo para ir mejorando la calidad educativa.

• La Tecnología Educativa promovió el desarrollo de habilidades y capacidades lógicas, analíticas y recreativas en los profesores estudiantes.

• Los contenidos compartidos durante el curso generaron en los participantes un aprendizaje significativo y ayudaron a mejorar el desempeño profesional.

• El curso permitió investigar y enriquecer conocimientos mediante la consulta e informarnos de otras fuentes pertinentes y adecuadas,  para enriquecer el proceso de aprendizaje en la Licenciatura.

Evaluación Automatizada

Con este tipo de actividades se puede adaptar cualquier contenido que se quiera impartir asimismo puede usarse como una evaluación.

Juegos Pedagógicos

Un juego pedagógico es una actividad estructurada con reglas fijas, en el cual dos o más alumnos interactúan para alcanzar el logro de la enseñanza. La competencia y la diversión suelen ser factores de la interacción, en donde habitualmente hay un ganador.

a creación de juegos pedagógicos son medios didácticos y permiten la base de la comunicación, recreación, el aprendizaje y el alcance de metas específicas.

Tarea en casa “Mí juego”

Elabore un juego adaptado a un tema específico que corresponda a las áreas curriculares. Para el diseño del juego utilice los formatos sugeridos. Recuerde tomar en cuenta las normas generales de construcción del juego pedagógico, además, de tomar en cuenta las normas específicas de construcción para cada juego sugerido.

Juego: Lotería de Palabras en K´iche´ Objetivo: Promover el aprendizaje del Idioma K´iche´ en el contexto del estudiante. Se diseño un set de lotería para estimular el aprendizaje de palabras comunes en Idioma K´iche´ y su traduccion en Español para la enseñanza de la asignatura de Comunicacion y Lenguaje L2. Tiene 45 palabras.

Actividad No. 3 Técnica: Memoria

Actividad No. 3 Técnica: Memoria Estrategia: La actividad de aprendizaje tiene como propósito que el maestro-estudiante diseñe una memoria con el formato de la figura que se le asigne al grupo en donde incluya los nombres de cada formato y un esquema para que puedan relacionar las parejas. En grupos de tres deben organizar el diseño del juego. Al terminar con el diseño de las tarjetas cada grupo debe intercambiar el juego de memoria y jugarlo para comprobar el funcionamiento. Además, debe redactar el instructivo del juego.

El juego de tarjetas de memoria permite abordar temas como: conceptos básicos, matemáticas y d comunicación entre otros permitiendo este diseño relacionar tarjetas de parejas y mejorar la participación de los estudiantes.

Actividad No. 2 Técnica: Mí ronda

Actividad No. 2 Técnica

: Mí ronda Estrategia: La actividad de aprendizaje tiene como propósito que el maestro-estudiante invente o adapte una ronda, en donde incluya una definición de juego pedagógico y la clasificación general del juego. En grupo de cinco deben organizar la ronda. La idea es que cada grupo presente su ronda. Nombre de la Ronda: Moviendo el cuerpo Letra: La ronda, la ronda, me gusta jugar la ronda, pero más, al juego pedagógico más y más Arriba, arriba, abajo, abajo, te quedas abajo. La ronda, la ronda, me gusta jugar la ronda, pero más, al juego pedagógico más y más. Arriba, arriba, derecha, derecha, izquierda, izquierda, te quedas a la izquierda. La ronda, la ronda, me gusta jugar la ronda, pero más, al juego pedagógico más y más para el frente, frente, frente, para atrás, atrás, atrás, te quedas dónde estás. Las rondas son actividades lúdicas que permiten el canto, el movimiento pero lo más importante la participación de los estudiantes.